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光明日报:打逃课学生 老师就该被拉入黑名单吗

发布日期:2019-07-24 14:38   来源:未知   阅读:

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  在这届奥运会中,美国男篮梦八最终以118-107击败06年的世锦赛冠军西班牙,成功完成救赎使命,在时隔八年之后重新夺得世界大赛的金牌。

  6、依据《最高人民法院关于限制被执行人高消费及有关消费的若干规定》规定如下:

  学校给优秀学生适当发放奖学金,是以奖学金为导向与激励的手段,能让优秀学生在奖学金的激励下,更加努力,也能让他们一种荣誉感,还能让其他没有获奖学金的学生,有了向前的动力与方向。但给优秀学生以奖学金要有一个度,动辄给十几岁的中学生以几万甚至十几万的重金奖励,就变了味。

  近日,山东日照市五莲二中一老师用课本拍打逃课学生被学校及当地教育部门重罚一事,引发社会关注。

  据齐鲁晚报报道,2019年4月29日下午第二节课,五莲县第二中学2016级3班学生李某某、王某某逃课到操场玩耍,班主任杨老师把两名逃课学生叫回后用课本抽打了他们。

  根据五莲二中的处理决定和五莲县教体局的情况通报,两名逃课学生被叫回,之后在门厅内被班主任杨老师“用课本抽打”。

  五莲二中认为此举造成不良影响,对当事教师做出停职,赔礼道歉,取消评优树先资格,党内警告、行政记过等处分。

  两个月后,7月2日,五莲县教体局在学校已经处分的基础上,对班主任杨老师做出了严苛的追加处分:

  扣发当事教师一年奖励性绩效工资,责成五莲二中新学年不再与杨某签订聘用合同,将该教师纳入五莲县信用信息评价系统“黑名单”。

  7月11日上午,账号认证主体为“五莲县信息中心”的“今日五莲”对这一事件作出了说明↓↓

  说明中,五莲县教体局指出,作出严厉处罚是因为“这名教师尽管出于管教学生之目的,虽未造成严重后果,但无视国家教育法规及上级三令五申严禁体罚学生的有关规定,公然体罚学生,对学生身心造成伤害,如不严肃处理,难以防微杜渐”。

  对于“不再签订聘用合同”的处罚,五莲县教体局作出解释,这不是“开除”,该教师还可以重新竞聘县内其他学校岗位;对于“纳入信用‘黑名单’”,舆论普遍认为会影响该教师今后贷款、经商等生活、工作的诸多方面,五莲县教体局解释称是“社会信用等级降级,5年内不得参加评先树优”。

  近日,中央发文将明确教师惩戒权细则,教育部也表示将修订《教师法》等法律,用法律形式保障教师行使惩戒权。在这个教师惩戒权话题备受关注的当口,山东日照市五莲县二中一起“班主任用课本抽打两名逃课学生遭重罚”的事件引发广泛关注。

  事情起因是今年4月,杨某用课本抽打逃课私自到操场玩耍的三名学生。之后学校对杨某进行了处罚,认为其私自体罚学生,违反了学校及上级规定,对其作出了停职一个月;向当事学生和家长赔礼道歉,向学校书面检查;承担诊疗费;取消评优,师德考核不及格;党内警告、六开彩开奖结果直播现场,行政记过等多项处分。这一次的处罚已经不可谓不严厉。

  可两个多月后,当地教体局又对杨某追加了处分,不仅扣发其奖励性绩效工资,责成学校不再聘用,还将杨某纳入信用“黑名单”。

  正是追加的处罚饱受争议。一方面,杨某体罚学生不对,但毕竟是因为学生逃课,属于事出有因,并非有意发泄情绪或者侮辱学生,而且情节也不严重。

  另一方面,第一次处罚时,该教师已经认识到自己的错误,并且付出了惨痛的代价。普遍的观感是,追加的处罚超过了其行为的危害程度,违反了过责相当的原则。

  尤其是将其纳入“黑名单”,舆论担忧这相当于将该教师推上绝路。虽然当地教育部门解释,纳入黑名单不等于将这名教师开除,其可以重新竞聘县内其他学校岗位。理论上虽如此,但在一个县域范围之内,杨某今后的求职之路并不会顺畅。

  舆情爆发后,当地披露了该事件的更多详情,回应了多个舆论关注焦点,关于体罚的描述,由“用课本抽打”补充为“在楼道内让学生蹲在地上,用课本抽打、脚踢等实施体罚、批评教育十多分钟”,体罚的原因从“逃课”,更新为“迟到”。对体罚过程的描述,从“逃课”改为“迟到”,有淡化学生行为之嫌疑,增加用“脚踢”的情节,恐怕也是为了证明教师“体罚”行为的严重程度,都在于证明追加处罚的正当性。

  当地解释称,追加处罚是因为家长不服、防微杜渐。因为平息家长的不服,甚至为了杀鸡儆猴,而不是因为教师行为的不当程度而追加处分,不仅不能平息公众疑虑,反而将增加公众对杨某的同情和对处罚公正性的质疑。

  当地网友也反映,该班主任教学水平高,平时对学生也十分关心,管婆特马彩图!杨某此前还受过多次表彰,是学校树立起来的优秀典型。

  一个教学水平高、对学生有责任心的好老师,因为一时冲动犯了错误,翻手就被其打入另册,一棍子打死,恐怕是最让人寒心的地方。正因为此,舆论普遍担心,这会让广大教师更加不敢管孩子。

  教育需要惩戒,学生的不良行为需要教师的引导与管教,正所谓“教不严,师之惰”,教育引导学生是教师的责任和义务。当下实施教育惩戒的细则和法律依据尚不明确,但明确细则和修订法律已经在路上。

  然而,我们应该看到,如何保障教师行使惩戒权,维护师道尊严,让教师敢管孩子、愿管孩子、善管孩子,不仅需要明确的细则,更要有家长的理解和支持,要有教育主管部门和学校的担当。

  实际的教育过程是复杂、多变的,有的孩子顽劣、屡教不改,就需要严厉一些,这个度掌控在教师手中,需要不断摸索、磨合,对此,学校和家长应该给予教师一些自由裁量的空间。对于教师合理的惩戒行为,即便面临来自家长的压力,也要旗帜鲜明地支持,而对于一时冲动、惩戒过度的情况,学校也要酌情考虑,对教师多一些体谅和理解。